一、工作室的命名
“春雨”取自“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”的诗篇，老师就如同“春雨”，而我们的学生就如同“春苗”，在职业教育这片沃土上，作为一名教师，应该做到用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。把“春雨”比作甘霖、比作“及时雨”， 学院的全体教师甘化春雨润蓓蕾，故以其命名。
二、建立组织机构
2017年5月，在鹤煤公司工会和学院领导大力支持下，鹤壁煤业技师学院“春雨学习创新工作室“成立，该工作室以刘娜老师为主要负责人，成员5人。工作室全体人员全部来自教育教学一线，有一定的教育教学管理经验，全部为本科以上学历，讲师职称。
三、确立工作室工作理念
1.瞄准前沿、根植实践、服务教育教学一线、破解难题、共同发展。
2.研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友。
3.以思想引领未来，用行动换取成功。
4.打造名师群体，产生名优效应。
5.带一支队伍、抓一个课题、出一批科研成果。
四、确立工作室工作目标
1．学习教育学、心理学理论，研究学科教学动态，关注教育教学改革与发展，更新教育理念，吸收最新研究成果。
2．以科研为先导，以课题研究为龙头，以教育科研促教学改革，提高科研能力；每学科领域至少确定一个研究课题，并有相关工作过程及成果显现。每年指导完成公司、省市级以上课题申报不低于5项。
3．开展常规课堂教学研究活动，以活力课堂、高效教育为研究中心,提高教学能力和研究水平，在全院教师学科教学的业务工作中起到表率作用，每年开展全院教学等各种比赛不得低于2次。同时，积极指导员工参加技能竞赛、辅导学生竞赛等活动，全年不得低于3人次，从而达到以赛促教、以赛促改的目的。
4．以本校观摩研讨为主、外出学习为辅，不定期开展理论及实践的交流与讨论，每年开展各种外出交流不得低于1次。
5．与教研室配合，协助做好教师培养和培训任务，做好“导师带徒”工作，带领中青年骨干教师参与教育科研，充实和提高教育理论和教育科研水平，造就具有教学研究特色的骨干教师队伍。
6．每年完成公司及其它创新项目不少于1项，筹备创新项目1项。
五、明确工作室工作职责
（一）、工作室负责人职责
1.主持工作室日常工作，确定工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标和方案，制订学年工作室发展计划。
2. 与教研室配合，组织教育教学研究及实践活动、教师研修工作，组织成员外出学习、交流。
3.指导工作室成员制订自我发展计划、整理教育资源；实施对成员和成员业绩的考核、评估和评价工作，建立工作室成员档案。
4.制订工作室日常管理制度，总结教育教学经验，推广先进教育理念和教育方法。
（二）、成员职责
1.积极进行各种创新项目的申报工作。
2.协助负责人建设工作室创新成果数据库的建设。
3.协助开展研修活动，主动提供研究成果。
4.准时参加工作室活动，接受负责人的检查评估，及时汇报工作。
5.在实践中推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。
六、建立工作室工作机制
（一）定期分享制
定期开展教学观摩、专题报告等研讨活动，成员之间实现充分的知识分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员共同参与的教科研沙龙活动，并针对当前教育教学中的突出话题展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育教学理念，提高专业水平。
（二）外出学习制
与教研室结合，从学院实际教育教学需要出发，选派成绩突出的成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。
（三）课题引领制
每一位成员围绕共同研究项目确定一个研究课题，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极推广先进经验和科研成果，传播新的教育教学理念。
（四）常规管理制
按时参加工作室的每项活动，不迟到、不早退，不无故缺席，认真履行工作室所规定的义务，按时、保质、保量完成工作室的各项工作及任务
（五）考核评价制
定期对成员的职业道德、教育实践及学术研究成果等进行综合考核评价，对优秀学员及优秀成果予以表彰与奖励，对不能履行应尽义务的成员，调整出工作室并予以公布。
总之，鹤壁煤业技师学院“春雨创新教学团队”女职工创新工作室，将秉承“学习、培训、研究、创新”的理念，以“教学科研结合，自主创新管理”为宗旨，以“强化人才培养，带动教师业务素质提升”为目标，积极开展各项工作，在实践中发展，在摸索中完善，逐渐出台工作室各种制度，建立起一整套的组织、引导、评价、激励机制，吸引优秀教师积极参与，形成以精英为主导的教学、科研、创新一体化工作格局，从而提高学院的教育教学质量和社会声誉。
