基于核心素养的高中生物学建模教学的研究 摘 要：《普通高中生物学课程标准》（2017年版）明确提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。基于生物学事实和证据运用模型与建模等方法探讨、阐释生命现象及规律，审视和论证生物学社会议题，有助于提高学生的核心素养。 本课题采用文献研究法和案例研究法等，综述生物模型教学的现状以及生物模型的类型，为研究提供理论支持；在教学实际中以南召一中高一年级的两个平行班为主要研究对象，了解生物建模教学现状、教师对核心素养的理解及运用情况。通过实验发现实验班的生物成绩显著提高，学生的各项能力均有提高；总结了高中生物模型教学的策略以及课堂构建模型的方法